Reflexões Individuais

O primeiro semestre do 3º ano está a acabar...

Assim sendo, foi-nos proposta a realização de uma reflexão individual desta Unidade Curricular, por cada elemento constituinte deste blog.

É possível ter acesso às mesmas a partir dos links a baixo referidos.

Cristiana Santo

Luzia Falcão

Photostory – A História da Galinha Ruiva

No seguimento das atividades desta Unidade Curricular, foi-nos proposta a realização de uma história infantil em vídeo, utilizando o programa Photostory.

A história que escolhemos foi “A História da Galinha Ruiva”.

Decidimos então contar a história através de imagens reais das personagens e de vários adereços utilizados pelas mesmas. A história foi contada através das legendas e das imagens que as ilustram e contém, ainda, uma música de fundo.


Em relação ao público alvo a que se destina este vídeo, pensámos no 3º ano de escolaridade, devido ao facto de a história estar legendada.

A história original encontra-se, aqui.

A história adaptada por nós para realizar o video encontra-se, aqui.

Versão digital da história - Vídeo

Atividade com a Televisão - A Ilha das Cores

Esta série televisiva pode ser vista de segunda a sexta-feira no canal RTP 2 pela manhã, às 8h00 e pela tarde, às 16h05 e às 19h45, incluída no programa Zig Zag. A Ilha das Cores é direcionada, essencialmente, para crianças do pré-escolar, dos 2 aos 5 anos e tem como objetivo, através dos desenhos animados, em conjunto com seres humanos, muita música e animação, ensinar e divertir as crianças dessa faixa etária.  Cada série tem um total de 80 episódios com a duração de cerca de 20 minutos cada.   

Este programa não foi apenas pensado para as crianças portuguesas, foi também feita a pensar nas crianças dos países africanos e de todo o mundo, sendo que também passam emissões na RTP África.

Podemos verificar logo no início do programa, através do seu genérico, a presença das letras do abecedário e de diferentes cores, como também a letra da música que transpõe as crianças para um mundo de diversão.

Como já referimos, este programa é feito em conjunto com seres humanos, que são as personagens principais apresentadas logo no início, imagens reais, desenhos animados e algumas figuras manipuladas, como se se tratasse um fantoche. No decorrer das emissões, percebemos que cada uma delas tem uma cor diferente, ou seja, num determinado dia as casas são amarelas e as personagens vestem a mesma cor, e noutro dia as casas são verdes e as personagens apresentam-se de verde. Porém, existe uma personagem, que é o Duarte, que faz o papel de apresentador desta série e que não participa nessa situação das cores, apesar de integrar as cenas como protagonista.

As histórias contadas nesta série, por vezes, têm por base a escolha de uma letra do abecedário e é contada através de uma imagem na qual esteja presente essa mesma letra. É uma maneira bastante acessível de captar a atenção e, ao mesmo tempo, de aprendizagem da Língua Portuguesa e diversão.

Cada emissão tem um determinado tema, passando por várias temáticas como o alfabeto na área a Língua Portuguesa, a tabuada, na área da Matemática, as cores, o inglês, ensinando palavras básicas, entre outros. Este programa foi ainda pensado para ensinar Língua Gestual Portuguesa, pois quando falam em pormenor nas letras do alfabeto colocam uma imagem de como é utilizada em gestos, para os meninos que comunicam dessa maneira.

Para além destes temas, A Ilha das Cores tem também como objetivo educar a criança para a saúde, no que diz respeito a vários hábitos que deve ter; educar pessoal e socialmente, algumas regras que deve seguir; educar para a diferença, fazendo com que a criança perceba que somos todos diferentes mas temos necessidades e sentimentos iguais; entre outros. 

"Cantilena" - Exemplo de uma das figuras manipuladas

O grupo de atores da Ilha das Cores

Excerto de um episódio da 2ª série

Trabalho em word, aqui

Referências Bibliográficas:

Blog Ilha das Cores

Ilha das Cores (RTP)
Definição de programas (RTP)

JClic - Jogos

Foi-nos proposto um trabalho que consistia na criação de uma bateria de jogos, elaborados através do programa JClic, ideal para o efeito.

Nesta bateria estão presentes 6 jogos sobre Sinónimos e Antónimos. Estes jogos têm como objectivo a consolidação desta matéria no primeiro ciclo, 3º e 4º anos de escolaridade. 

Para aceder aos jogos criados por nós, basta clicar aqui. 

Segurança na Internet - Vídeo

A elaboração deste video tem como objectivo mostrar que, nem sempre, a publicidade existente na Internet relativamente às agências de modelos é segura. Este é um dos casos preocupantes na nossa sociedade, tendo em conta que ainda há quem se deixe levar por este tipo de publicidade, sem antes averiguar a sua credibilidade. 

Na nossa opinião, os pais/encarregados de educação  devem controlar um pouco mais os sítios da Internet que os seus filhos consultam, informando-os dos vários perigos que podem encontrar e conversar, abertamente, sobre o assunto, precavendo situações como a retratada no nosso vídeo. Assim, os pais devem orientar as pesquisas dos seus educandos na internet, sem ter de os proibir de a utilizar, ao mesmo tempo que ficam alertados para estes acontecimentos.

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A integração das TIC no processo de ensino-aprendizagem: uma opção ou uma necessidade?

As Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) fazem, cada vez mais, parte do nosso dia-a-dia, na escola, no emprego e até mesmo em pequenas actividades do nosso quotidiano. As TIC foram entrando nas nossas vidas devido à crescente necessidade de evolução, de aprendizagem e de comunicação. Cabe também ao professor envolver os alunos num processo de aprendizagem construtiva através das TIC.


Documento completo em:
A integração das TIC no processo ensino-aprendizagem: uma opção ou uma necessidade?


Referências Bibliográficas:
Artigo "O ensino e as Tecnologias da Informação e Comunicação" por Patricia Fidalgo
Artigo "Novos media e velha aprendizagem" por António Dias de Figueiredo
Artigo "Educação e Novas Tecnologias" por João Paz

Jogo Educativo

Cada vez mais os professores recorrem às novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) para leccionar as suas aulas. Pretende-se que com isto se desperte a atenção dos sentidos do utilizador, principalmente a visão e a audição, tornando-se assim apelativo ao público-alvo proporcionando-lhe motivação e uma grande capacidade de aprendizagem. Sendo assim, é importante perceber até que ponto, um dado Software, é adequado às necessidades de professores/alunos.

É importante que os professores tenham formação baseada no conhecimento e uso das tecnologias. Os professores têm então, um importante papel na avaliação de Softwares multimédia pois são estes que vão preparar os seus alunos para a entrada num mundo, que está em vias de se tornar completamente tecnológico, e aproveitar algumas das aplicações existentes como um apoio e uma orientação em contexto de sala de aula.

A aprendizagem através dos Softwares Educativos têm mais produtividade quando o seu conteúdo é simples e de fácil acesso, não tendo de percorrer determinados passos para aceder à informação pretendida.

Existem então dois tipos de Software: o de inspiração behaviorista e o de inspiração construtivista. O primeiro consiste na criação de etapas para ser estruturada a informação, não permitindo assim ao utilizador passar para atividade ou nível seguinte sem concluir o anterior. O segundo consiste numa aprendizagem livre, ou seja, o utilizador pode livremente percorrer o assunto conforme os seus interesses.

Assim, podemos dizer que o jogo por nós escolhido (“mannequin” do site “Poisson Rouge”), pertence à inspiração construtivista, uma vez que permite à criança uma aprendizagem livre, ou seja, pode explorar livremente sem ter quaisquer regras, ainda assim, com a indicação do educador. Este pareceu-nos então uma possível atividade para aplicar numa sala dos 4/5 anos, com o fim de abordar o tema do corpo humano, mais especificamente, as articulações existentes no mesmo e as diferentes partes constituintes do corpo humano. É uma atividade bastante simples, sendo que a direcionámos para a pré-primária, e que dá um conhecimento geral sobre o tema. É ainda de salientar que este jogo seria mais proveitoso com a presença do educador, na medida em que este iria identificar as várias partes do corpo e aproveita-las para eventuais jogos relacionados com as mesmas.

De acordo com o documento “Avaliação de Software Educativo – Ensinem-me a pescar” de Fernando Albuquerque, estes Softwares Educativos devem ser utilizados em contextos concretos ou como recurso ou ferramenta, ou seja, este seria utilizado numa aula em que fosse abordado o corpo humano.

Deve ser ainda tomado em conta, as aprendizagens que podem ser retiradas no fim da atividade. O objectivo desta era, certamente, o conhecimento das articulações.

Concluindo, podemos dizer que o Software Educativo multimédia é uma boa ferramenta e um possível recurso de aprendizagem, uma vez que através de jogos educativos/lúdicos também é possível ter uma boa aprendizagem, ainda que esta seja de modo interativo.




Referências Bibliográficas (ficheiros em PDF):
Documento de Fernando Albuquerque Costa, "Avaliação de Software Educativo - Ensinem-me a pescar!"
Documento de Ana Amélia Amorim Carvalho, "Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia"